基于新工科背景的工业机器人示教编程课程
改革与教学实践探索
本研究以重庆移通学院的《工业机器人编程与应用》课程为研究对象，针对新工科与新商科融合的教育背景，提出了课程改革方案。改革内容包括将编程技术与商业管理相结合，引入项目驱动学习（PBL）与实际企业项目，并通过校企合作提升课程的行业导向性。研究显示，课程改革显著提升了学生的编程能力、商业思维及项目管理能力，实验班学生在多维度表现优于传统班级。
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