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幼儿教师科学教育活动适应性能力研究

赵菊红, 陈路遥, 高爱玉

EST 2024, 2(2), 114–116;

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“AI+ 教育”时代高校音乐教师角色定位及专业发展路径

安静, 刘长飞

EST 2024, 2(2), 111–113;

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新时代背景下大学生网络素养培育策略研究

王敏

EST 2024, 2(2), 108–110;

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真实数字化项目驱动项目管理课程教学

乔妥

EST 2024, 2(2), 105–107;

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产教融合背景下职业教育发展策略研究

李曼

EST 2024, 2(2), 102–104;

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欧洲中世纪骑士文化的美学思想探究

高复琼, 于靖雯, 李月丽, 宋凯旋

EST 2024, 2(2), 99–101;

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文化传承视野下的粤乐现状分析

王芳颖, 曾庆龄

EST 2024, 2(2), 96–98;

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初中学生耐力素质现状调查与分析
—— 以四川航天中学为例

张魁, 刘玲, 董诗稳

EST 2024, 2(2), 93–95;

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新时代高校服务育人的工作机制和路径研究

郑秀英, 陈燕生, 李新亮

EST 2024, 2(2), 90–92;

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高校“一站式”学生社区建设探析

王思媛

EST 2024, 2(2), 87–89;

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融媒体时代延安精神赋能高校思政教育的策略研究

王娥娥

EST 2024, 2(2), 84–86;

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融媒体背景下文职人员宣传片多模态话语建构研究

刘婷婷, 徐加新

EST 2024, 2(2), 81–83;

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融媒体时代民办高校网络舆情管理机制研究

陈美霖

EST 2024, 2(2), 78–80;

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现代科学背景下舞蹈治疗的内涵与作用研究

卜智城

EST 2024, 2(2), 75–77;

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体育强国建设视域下青少年体育高质量发展研究

谢丽, 任鹏

EST 2024, 2(2), 72–74;

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基于人才需求的市场营销课程改革探索

万青, 魏芳芳

EST 2024, 2(2), 69–71;

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应用型本科专业新文科背景顶石课程以产出为导向的建设探索与实践

陈丽燕, 王燕, 辛云鹏, 赵伟钰

EST 2024, 2(2), 66–68;

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基于手机短视频下结构力学线上线下混合教学模式的研究

孙洪军, 赵丽红, 刘伟, 史博

EST 2024, 2(2), 62–65;

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核心素养下小学数学符号意识的培养策略

曲云姝, 李娜

EST 2024, 2(2), 58–61;

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高职英语语言教学的实践困境与创新探索

邹娴

EST 2024, 2(2), 55–57;

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论美育在高校思想政治理论课教学中的运用

郑鸥帆

EST 2024, 2(2), 52–54;

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初中语文教学与班主任工作的有机结合

张荷

EST 2024, 2(2), 49–51;

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课程思政视域下的高校辅导员军训工作探析

王续

EST 2024, 2(2), 45–48;

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环境设计专业多维度进阶式产教融合的人才培养模式构建与实施

苏丽萍, 赵文茹

EST 2024, 2(2), 42–44;

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大学英语课堂融入中国传统文化的混合式教学方法研究

施小融

EST 2024, 2(2), 39–41;

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教育符号学理论与英语教学实践中的隐喻、模型与图解

牛敏

EST 2024, 2(2), 36–38;

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AI 时代应用型本科院校建筑学专业教学新模式研究

刘长飞, 安静

EST 2024, 2(2), 33–35;

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利用超星平台提升生物化学课堂教学效果的策略分析

刘少华

EST 2024, 2(2), 30–32;

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中国HPM 研究文献发展态势分析及对大学数学教学的启示

黄炯

EST 2024, 2(2), 27–29;

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音乐剧项目模式的高校与小学联动教学研究

华婧

EST 2024, 2(2), 24–26;

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从思政教育谈微生物学人才培养的价值导向

邵璇, 钟华明

EST 2024, 2(2), 21–23;

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过程性评价在高等院校学前儿童科学教育课程的应用

高爱玉, 赵菊红

EST 2024, 2(2), 18–20;

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基于“经贸价值观”的《国际贸易实务》课程思政建设路径研究

段立君, 梁莹莹, 孟亮

EST 2024, 2(2), 15–17;

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科学教育活动中大班幼儿探究行为观察研究

陈路遥, 程疆昊

EST 2024, 2(2), 12–14;

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任务驱动下的高中物理前概念转化策略—— 以“力的合成与分解”为例

陈丹蕾, 桂维玲

EST 2024, 2(2), 9–11;

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多元融合、能力主导：世界一流理工院校通识教育课程体系研究

肖蓉, 梁晓波

EST 2024, 2(2), 5–8;

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协同式教育体系下高校毕业生职业适应力提升策略研究

闫洪雨, 高龙

EST 2024, 2(1), 91–93;

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数字教育时代高校思政课数字化转型的路径

张璐宁, 戴军

EST 2024, 2(1), 88–90;

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全员育人，培育高职生创新创业精神

张琳

EST 2024, 2(1), 85–87;

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教育数字化转型背景下高中教师数字素养提升策略的实践研究

史艳梅

EST 2024, 2(1), 82–84;

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新文科视域下中国近现代史纲要课发展路径

谢奕, 刘紫威, 穆志超

EST 2024, 2(1), 80–81;

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高校数字化平台在思政教育中的应用与效果评估

乔晓妍

EST 2024, 2(1), 78–79;

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酷儿理论视野下《紫色》中西丽与莎格的性别认同研究

缪建英

EST 2024, 2(1), 75–77;

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AI 虚拟人舞者在多场景应用的研究

杨伍

EST 2024, 2(1), 72–74;

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基于OBE 理念的控制类专业实践课程教学改革与实践

肖贤甫

EST 2024, 2(1), 69–71;

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原料分析技术实验教学设计与探索

余亚玲, 张晨阳, 梁昌金, 林少敏, 谢树德

EST 2024, 2(1), 66–68;

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舞台表演艺术在民族声乐演唱教学中的创新研究

张家朋

EST 2024, 2(1), 63–65;

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在小学语文古诗词教学中怎样培育学生审美鉴赏能力

赵晶莹

EST 2024, 2(1), 60–62;

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拉萨小学英语教学过程性评价的应用现状调查研究

赵丽丽

EST 2024, 2(1), 57–59;

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“立德树人”背景下本科医学检验技术专业临床生物
化学检验技术课程思政的探索

毕芳芳, 原洪, 丁祺, 刘丽丽, 苏明权

EST 2024, 2(1), 54–56;

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职业核心能力在高职英语教学中的提升路径---《以新技能英语基础教程3》为例

吴烨, 李燕, 赵娟

EST 2024, 2(1), 51–53;

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基于西门子数字化工业软件的智能制造类专业课程教学改革与实践

陈德根, 孙效, 肖贤甫

EST 2024, 2(1), 48–50;

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“以学生为中心”理念下提升学生能动性的教学实践研究

高昌苗, 刘海燕

EST 2024, 2(1), 44–47;

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英语教学中阅读策略的培养

徐萌萌

EST 2024, 2(1), 41–43;

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英语教学中跨文化交际能力的培养策略

徐萌萌

EST 2024, 2(1), 38–40;

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中国传统文化融入高校英语翻译教学的策略探究

牛云凤

EST 2024, 2(1), 35–37;

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“立德树人”融入课程教学的实践—— 以《机械设计基础》课程为例

毛阳, 余成义

EST 2024, 2(1), 32–34;

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中国优秀传统文化融入高职数字媒体艺术设计专业教学路径

范楚婷

EST 2024, 2(1), 29–31;

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以学生为中心的动态评价机制对教学质量的影响

堵翌洁

EST 2024, 2(1), 26–28;

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基于工作过程的建筑工程施工测量课程教改实践分析

詹凤程, 卜伟斐

EST 2024, 2(1), 23–25;

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混合式教学在国际中文教育领域的应用研究—— 基于西安石油大学留学生高级口语课堂的观察

吴竹惠

EST 2024, 2(1), 20–22;

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基于大数据的英语教育信息化平台在课堂教学中的应用探析

李冰

EST 2024, 2(1), 17–19;

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小学生自我控制与父亲教养投入的关系研究

闻雪, 刘烨

EST 2024, 2(1), 14–16;

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媒介技术视角下大学生流行音乐审美教育探析

李易霖

EST 2024, 2(1), 11–13;

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探究智慧体育赋能铅球比赛的有效路径

李飞, 何黛, 谢招福, 胡良楠

EST 2024, 2(1), 8–10;

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中国传统文化元素与现代陶瓷工业设计的融合策略研究

颜毅

EST 2024, 2(1), 5–7;