“三教”改革背景下混合式教学模式研究与实践
新时代“互联网+教育”的快速发展，实施“三教”改革迫在眉睫，对传统教学模式提出了改革的新要求。“三教”改革背景下混合式教学模式的改革与实践，能帮助解决当代大学生不能适应传统教学思维与方法的问题。
[1] 吴全全，闫智勇，胡方霞等．职业教育高质量发展背景下“三教”改革的使命与路径［J］．中国职业技术教育，2021（23）：58-63.
[2] 侣同光．线上线下混合式教学模式的研究与实践［J］．教学园地，2020(21): 20-22.
[3] 范尚明．高职院校线上线下“混合式”教学模式探究［J］．中国多媒体与网络教学学报，2020(34): 45-47.
[4] 赵伟强．基于高职院校线上一下混合式教学模式研究［J］．无线互联科技，2019(16): 94-95.
[5] 祝士明，王帆，梁裕．新技术革命背景下高职院校“三教”改革的路径探索［J］．职教论坛．2021(6): 57-63.
[6] 周建松，陈正江．高职院校“三教”改革：背景、内涵与路径［J］．中国大学教学，2019(09): 86-91.
[7] 张永良，孙启昌，杨卫社．高职院校线上线下混合式教学模式的设计与分析［J］．陕西青年职业学院学报，2018(1): 14-17.
[8] 代兴梅．基于MOOC 的高职计算机基础教学改革探讨：线上线下混合式教学模式探索［J］．福建电脑，2018,34(2): 74,120.
[9] 崔宁，刘向阳．基于翻转课堂的高职《单片机应用》课程混合式教学模式探析［J］．教育与职业，2019(2): 88-92.
[10] 覃川．人工智能时代背景下的“新三教”改革［J］．中国职业技术教育，2019(30): 66-68.
[11] 李东明．基于蓝墨云班课的高职英语混合式教学模式的构建与实施［J］．北京工业职业技术学院学报，2018,17(2): 90-95.
[12] 杨顺光，石伟平．“十四五”时期高职教育深化改革的主要原则、关键任务与推进策略［J］．教育发展研究，2021，41（7）：38-43.
[13] 郭哲，张晶．“互联网+”视域下开放式课堂教学改革的困境与破局［J］．现代教育技术，2021，31（8）：85-91.
[14] 王成荣，龙洋．深化“三教”改革提高职业院校人才培养质量［J］．中国职业技术教育，2019(17): 26-29.
[15] 汪忠明．深化“三教”改革提升技术技能人才培养质量［J］．中国职业技术教育，2019(07): 108-110.