“专创融合”视域下工艺美术品设计专业教学改革探究
高职院校是人才培养的主阵地，工艺美术品设计专业课程的教学核心在于培养学生的创业能力与创新精神，如何将“双创”融合，提高教学效率，已经成为高职院校亟须解决的重要问题。本文简要分析了当前高职工艺美术品设计专业发展的现状与现存问题，说明了当前“专创融合”理念在高职工艺美术品设计专业教育中的应用，并根据专业内存在的问题提出了一些的改革策略，以期为高职院校工艺美术品设计专业教学改革做出贡献。
[1] 张宇琦．文化交融背景下皮革工艺美术品图案设计元素的提炼分析［J］．天工，2024,(01):33-35.
[2] 李聃铭．民间美术的色彩、造型在工艺美术品设计中的应用［J］．艺术家，2023,(11):48-50.
[3] 刘斌．新时期传统工艺美术品创新设计策略研究［J］．艺术家，2023,(07):26-28.
[4] 梁颢，袁玉花，崔畅．工艺美术品设计课程助力乡村振兴的探索与实践—— 以皮革工艺美术品设计为例［J］．西部皮革，2023,45(12):16-18.
[5] 袁玉花．传统图案元素在皮革工艺美术品设计中的应用［J］．西部皮革，2022,44(20):109-111.
[6] 任文龙，丁蕾．文化距离视域下的中国工艺美术品出口研究［J］．阅江学刊，2022,14(03):119-129+175.DOI:10.13878/j.cnki.yjxk.20220420.001.
[7] 刘琎．工艺美术设计创新策略分析［J］．鞋类工艺与设计，2022,2(02):99-101.
[8] 陈煦．艺术创想在工艺美术设计中的运用［J］．大观，2021,(07):162-163.
[9] 杨玫．手工皮革工艺课程在高职工艺美术品设计专业的教学创新与实践［J］．轻纺工业与技术，2021,50(06):163-164.
[10] 陆梅．艺术创想在工艺美术设计中的应用［J］．化纤与纺织技术，2021,50(01):133-134.
[11] 王韵琦．现代视角下工艺美术专业与双创融合路径研究［J］．艺术品鉴，2024,(26):22-25.
[12] 赵颖．浅析“两个结合”对工艺美术品设计专业思政课教学的指导意义—— 以贵州轻工职业技术学院为例［J］．江西电力职业技术学院学报，2024,37(03):19-21.
[13] 马灵芝．工艺美术品设计专业学生工笔画技法学习的教学策略研究［J］．新美域，2024,(02):154-156.
[14] 韦海宏，韦妙．专创融合的高职美术教育专业创新创业教育路径探索［J］．时代报告（奔流），2024,(01):149-151.
[15] 孙梦晓．关于高职院校工艺美术品设计专业教学改革策略［J］．陶瓷，2023,(05):104-105+114.DOI:10.19397/j.cnki.ceramics.2023.05.021.