新工科背景下地方高校《理论力学》混合式教学改革措施及成效
《理论力学》课程作为诸多理工科专业的基础课，是工科类人才今后从事相关研究及工作的基础，同时也是新时代建设新工科的重要抓手。然而，在“互联网+”及疫情常态化的背景下，《理论力学》课程教学遭遇诸如理论课时收缩、课程评价体系较为单一、疫情常态化对课程教学影响凸显等问题。基于此，结合理论力学教学现状和课程目标，利用现代教育教学技术和教学资源，本文将本团队录制的SPOC视频等线上资源与传统教学方式相结合，在重构传统教学时空的背景下，实现课程线上线下混合教学的“新常态”。本课程教学特色为：在教学过程中始终突出学生的主体地位，并突出思政引领的作用，进而实现“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的育人目标。教学创新之处凸显在重构知识体系、全周期线上学习支持、充分利用线上线下教学环境多渠道互动等方面。根据授课同学调研反馈和指导学生竞赛成绩，《理论力学》线上线下混合式教学授课效果显著，其成果可在地方高校力学授课环节进一步推广。
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