畲族非遗文化传承与项目式学习的有效融合
—— 以畲族“凤凰装”探究活动为例
幼儿教育是我国社会主义教育体系的重要组成部分，也是促进幼儿成长和发育的重要教育阶段，在幼儿园教育工作中融入非物质文化遗产的传承和弘扬，既有助于创新幼儿教育活动，同时也可以让幼儿在非遗文化的熏陶和感染之下萌发初步的民族文化自信。但是幼儿园开展非遗文化传承活动存在学习表层化、经验碎片化的现象，因此，笔者希望借助幼儿园畲族“凤凰装”的项目式学习案例，深入分析和探究非遗文化传承和项目式学习的融合策略，以助力非遗文化的传承，激发幼儿学习主观能动性，达到提升幼儿园教育质量的效果。
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