高职院校“两分两化四结合”模式下的课程诊改探索与实践—— 以《环境工程CAD》课程为例
针对《环境工程CAD》课程融入专业知识不足、学生知识背景差异大、空间思维转换能力弱以及理解转化为实操能力低等特点，课程引入环保行业的设计职业岗位技能，作为课程设计的内容导向，使课程内容直接面向职业岗位技能需求。教学过程中，通过模块化与项目化（两化）训练相结合，实行理-实一体与“基础+实例+实践”同步的分类、分层（两分）的教学模式，利用案例+任务驱动方法，把教师讲与学生练相结合、绘图标准与专业知识相结合、课堂练与课后做相结合、空间变换与实物塑形相结合（四结合），精准实施课程诊改设计，促进以岗位能力为导向的课程教学优化调整，同时将课程融入学生技能竞赛，演生技能等级证书，从而反哺和服务于未来职业岗位，真正构建“岗课赛证”全链融通。
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