新工科背景下《基础工程》课程的教学改革与实践
分析课程教学中存在的问题，结合新工科对工程教育的要求，基于学术研究视角、工程问题视角、学科竞赛视角、创新思维视角将课程教学层次梳理划分为认知模块、知识模块/工程模块、竞赛模块、项目模块四个模块，基于四模块对课程结构进行优化，在教学实施过程中重点对知识/工程模块嵌入实际工程案例，并利用信息技术实现线上线下深度融合，探索构建“模块化+案例化+线上线下”三融合的教学模式，为促进课程教学改革提供参考，从而提高教学
质量。
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