基于课程思政视域中学数学教学技能课程优化与创新探索
本研究致力于探讨课程思政在中学数学教学技能课程中的实践应用。通过深入分析其理论基础与当前应用状况，本研究旨在提出一系列优化策略，内容涉及课程目标、教学内容、教学方法以及评价体系等关键领域。同时，本研究亦致力于创新性探索，包括课程架构设计、教学模式创新、教学资源开发以及评估机制的完善。此外，本研究还将详细阐述效果评估的具体内容，涵盖评价标准的制定、实施效果的分析以及师生反馈的收集。本研究的最终目标是通过上述优化与创新措施，有效提升中学数学教学中思政教育的育人效果。
[1] 于衍芳．课程思政理念融入中学数学课堂的策略初探［J］．山东教育，2023,(29):39-40.
[2] 陈旦丽，朱哲．数学课程思政的内涵、价值与路径探究—— 基于CNKI 文献的分析研究［J］．高中数学教与学，2023,(16):1-3+6.
[3] 丁铭瑶，董庆超．数学教育师范生课程思政素养的提升策略研究［J］．佳木斯大学社会科学学报，2023,41(04):166-168.
[4] 崔新宇．解析高中数学教学中实施课程思政的路径［J］．学苑教育，2023,(23):79-81.
[5] 王钟斐．融入课程思政的数学教学策略研究［J］．现代商贸工业，2023,44(13):230-231.
[6] 郑妮．课程思政视域下初中数学教学研究［D］．太原师范学院，2023.
[7] 赵茂君．高中数学融入课程思政的教学研究［D］．太原师范学院，2023.
[8] 李森．高中数学课程思政教学效果评价指标体系的构建［D］．延安大学，2023.
[9] 段文卿．融合课程思政的初中“数据的分析”教学设计与实践［D］．天津师范大学，2023.
[10] 刘印哲．融合课程思政的“指对”函数教学设计与实践［D］．天津师范大学，2023.