三教改革视域下高职院校教学督导体系构建-- 以青岛职业技术学院为例
在三教改革作为职业教育改革的重要举措和重点方向的背景下，构建完善、科学的教学督导体系的建立对于提升教学质量，实现培养目标具有十分重要的现实意义。文章以青岛职业技术学院为例，从教学督导理论体系及督导组织、运行、支持和保障体系构建等方面探究了“三教改革”视域下高校教学督导体系的构建和教学督导具体实施过程。以督促改，以督促创，从而深化数字化时代高职院校教师、教材、教法“三教”改革，推动职业教育高质量发展。
[1] 李雪，杨斯媛．新时代背景下我国高职院校教学质量监管体系的建构［J］．教育观察．2020,(10).107-108,132.
[2] 陈礼顺，曾志峰．深化教学督导改革，完善教学质量监控体系［J］．南昌航空大学学报( 自然科学版),2021,35(04):92-96+126.
[3] 王琼，王文磊，贺梦冬等．“三全育人”视域下高校教育督导体系的构建［J］．科教文汇，2023,(22):11-14.
[4] 李璐钏，何勇涛，樊宏孝，等．医学院校PDCA 教学督导体系探索与构建研究—— 以A 大学为例［J］．重庆医学，2023,52(24):3828-3833.
[5] 刘润民，杨志强．基于PDCA 管理理论的高职院校教学质量诊改研究［J］．晋城职业技术学院学报，2018,11(03):32-34.
[6] 雷群泌，李欢玉，谢茂康等．新时代高职院校三级教学督导体系的构建和实践研究—— 以湖南环境生物职业技术学院为例［J］．经济师，2023,(12):173-174.
[7] 聂晶．高职院校职业教育质量评价和督导评估体系研究［J］．计算机产品与流通，2020,(02):187-188.
[8] 袁晓初．将行动研究纳入高职院校教学督导与评价体系的实践—— 以黑龙江职业学院为例［J］．哈尔滨职业技术学院学报，2021,(03):11-13.
[9] 宋砚清．“双高校”建设背景下的二级教学督导工作创新路径研究［J］．广东职业技术教育与研究，2023,(02):165-167+180.
[10] 吕冬梅．新时代教育改革形势下湖南高职院校教学督导评价体系创新研究［J］．科教导刊，2022,(31):11-13.