在全球化与数字化交织的时代背景下，亚文化音乐已成为高中生精神生活与身份认同构建的重要载体。《义务教育音乐课程标准（2022年版）》明确提出“尊重文化多样性”“培育学生审美感知与文化理解能力”的核心要求，为亚文化音乐融入课堂审美教育提供了政策依据。本文基于28年高中音乐一线教学实践，结合文献研究与课堂观察法，首先界定高中生亚文化音乐的类型特征与审美价值，剖析当前课堂融合面临的认知偏差、内容筛选困境与教学方法单一等问题；进而从课程内容重构、教学模式创新、评价体系优化与保障机制建设四个维度，构建“筛选— 解读— 实践—升华”的四阶融合路径；最后通过具体教学案例验证路径的可行性。研究旨在为高中音乐教师提供实操性指导，实现亚文化音乐的育人价值转化，助力新课标下审美教育目标的深度落地。