Volume 3,Issue 9
基于跨学科学习的小学语文融合教学实践探究
本文聚焦跨学科学习的小学语文融合教学，先阐述其重要意义，即能拓展学生认知边界、构建知识网络，还可培养综合素养与问题解决能力。接着剖析实践中的问题，包括学科融合表面化、教学资源整合不足、教师跨学科素养欠缺。最后提出针对性对策，为小学语文跨学科融合教学提供实践参考，助力提升教学质量与学生综合能力。
[1] 蔡慧.新课标视域下小学语文跨学科学习策略研究[J].华夏教师,2024,(22):97-99.
[2] 邱志凯.小学语文跨学科学习的多学科融合形态[J].教学与管理,2024,(23):31-34.
[3] 练姝汐.小学语文跨学科主题教学：价值、困境与突破路径[J].教育科学论坛,2024,(20):19-23.
[4] 张永杰.跨学科学习：让学生在问题解决中提升素养[J].江苏教育研究,2024,(07):106-110.
[5] 张昕颖,周燕华.新课标视域下的小学语文跨学科学习[J].河南教育(教师教育),2024,(07):64-65.
[6] 唐甜,徐鹏.语文跨学科学习的研究热点与未来展望——基于知识图谱的分析研究[J].语文建设,2024,(12):4-10.
[7] 郭怡.信息化背景下基于科学主题的小学语文跨学科学习设计研究[J].中国新通信,2024,26(09):137-139.
[8] 李智慧.在跨学科学习视域下开展小学语文综合性学习[J].华夏教师,2024,(05):102-104.
[9] 赵唯,吕国光.指向核心素养的小学语文跨学科学习路径探索[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2024,37(01):69-76.
[10] 罗先慧.小学语文教育教学研究2023年度报告——基于《复印报刊资料·小学语文教与学》的转载数据[J].语文建设,2024,(02):18-24.