多模态教学资源赋能小学英语课堂互动教学模式的构建

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Abstract

多模态教学是一种新型的教学模式，其能够融合视觉、听觉、动觉等多种元素符号，激活学生多重感官感知，进一步提升学生的课堂参与兴趣，为小学英语课堂注入新的活力。本文基于社会符号学、认知心理学理论，探索多模态资源赋能课堂互动教学模式的构建策略，期望为提升小学英语课堂互动质量、强化学生语言实践能力、落实核心素养目标提供有益参考。

Keywords

多模态

教学资源

小学英语

互动教学

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