义务教育阶段学生心理危机干预机制与实践研究
—— 以天门市教师进修学校为例
本文聚焦义务教育阶段学生心理健康，深入剖析其常见心理健康问题、学生心理特点及心理危机类型与表现。详细阐述教师在心理危机干预中的角色优势，构建涵盖预防、预警、干预的机制，并提出从学校、家庭、社会层面协同干预的策略。结合语文教师课堂渗透、课外辅导、家校合作的实践策略，旨在为保障学生心理健康、促进其全面发展提供理论与实践参考。
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