基础教育英语新教材中的女性形象分析
基础教育阶段的英语教材是语言教学的核心载体，其具有工具性与人文性。不仅承担着传授语言知识，培养语言技能的任务，更通过文本、插图中的人物形象，潜移默化地传递文化观念、价值取向和性别认知。本文以人教版（PEP）2024版小学英语教材为研究对象，对其中的女性角色展开分析，并提出具体的教学建议，期望为小学英语教材优化与性别平等教育提供参考。
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