案例式教学在《医学影像物理学》中的应用探索
《医学影像物理学》课程教学内容的特点是抽象又复杂、庞大又细琐，知识点间相互“纠缠”，而课程内容结构却是“先物理— 后影像”的割裂式排布，导致使得知识点来回跳跃，逻辑不清，造成教与学的双重困难。另外，医学影像技术的发展是一个动态演进的过程。随着疾病诊断与治疗的效率与精度的要求不断提高，临床应用的深化以及患者体验的的高标准要求，医学成像技术的创新与迭代日新月异，如何保持课程内容的时效性与前瞻性是各高校面临的共同挑战。针对矛盾和挑战，笔者拟采取案例教学的方式进行设计与探讨。
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