Volume 3,Issue 9
促进深度学习的初中英语听说教学改进策略
随着核心素养理念的深入，初中英语教学的目标已从浅层的知识记忆转向深层的语言能力与思维品质培养。然而，当前的听说教学仍普遍存在“重形式、轻内容”“重模仿、轻思维”“重结果、轻过程”的浅层化倾向。本文旨在剖析浅层听说教学的困境，引入深度学习理论，构建促进深度学习的初中英语听说教学模型，并从教学目标、情境创设、问题设计、评价机制四个维度，提出具体的、可操作的改进策略，以期引导初中生在听说实践中实现语言知识的内化、高阶思维的发展和文化意识的深度融合，最终达成学科育人的根本目标。
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