Volume 3,Issue 9
学校体育“教、研、训、评”一体化教研体系
的构建与实施
教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。[1]本文立足龙门体育教研现状,探讨学校体育“教、研、训、评”一体化教研体系的构建与实施,重点关注学生体育核心素养的促进与教师专业化成长的提升。通过整合教学、研究、培训和评价四个关键环节,构建了一个系统、高效的教研体系,以期为学生和教师的全面发展提供有力支持。
[1] 唐云波, 李欣庭, 陈少燕, 等. 区校协同教研体系的构建与实践—— 以深圳市宝安区为例[J].课程教学研究,2022,(12):98-101.
[2] 韦英哲. 傅湘龙: 构建高水平教研体系,推动教育高质量发展[J].广东教育( 综合版),2022,(03):20-22.
[3] 谢磊, 玉宏. 目标引领下的“备、教、学、评”一体化校本教研体系建构[J].基础教育研究,2021,(07):42-44.
[4] 吴燕平. 新课标背景下小学体育“教— 学— 评”一体化课堂构建路径探索[J].考试周刊,2025,(21):120-123.
[5] 王峥. 教科研训“四位一体”,赋能教师专业发展[J].留学,2025,(11):72-73.
[6] 吴浩, 牟敏. 学校“教研训”一体化模式的构建与优化[J].教学与管理,2025,(17):6-10.
[7]王涛, 陈辉霞. 广东顺德:“三位一体”区域教研体系的构建与实施[J].中国基础教育,2024,(05):30-32.
[8] 刘大革. 校本教研的制度实践: 重塑教师及其专业组织[M].西北大学出版社:202312.222.
[9] 刘一柱, 伍娉娉. 广东台山:构建新时代县域基础教育教研体系[J].中小学管理,2022,(08):13-15.
[10] 朱无忧. 聚集关键事件: 探究浙派小学体育特级教师成长的内在核心要素[J].生活教育,2025,(09):84-91+96.