Volume 3,Issue 28
Fall 2025
建构主义理论下英语词典赋能高职英语教学的实践路径
随着高等职业教育的蓬勃发展，英语教学作为培养学生跨文化交流能力和职业素养的重要组成部分，其教学成效日益受到广泛关注。然而，现阶段高职英语教学中存在的诸多问题，如教学方法单一和教学模式相对固定等，忽视了学生在学习过程中的自主能力发展，学生的语言运用能力无法得到有效提升。建构主义强调学习者以自身已有的知识经验为基础，通过与外界环境的交互构建知识体系，这一理论为高职院校的教育工作改革提供了全新的方向。基于此，本文对建构主义理论下英语词典赋能高职英语教学的实践路径展开分析和研究，以供参考。
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