Volume 3,Issue 9
Fall 2025
“智学重工”混合式教学评价指标体系研究
针对混合式教学评价中存在的监控机制薄弱、指标同质化及“以教评教”倾向等问题，本文以重庆工程学院“智学重工”教学平台为依托，融合混合学习理论与第四代评价理论，构建了“五维三阶”混合式教学评价指标体系。该体系涵盖学习资源、教学设计、教学组织、学生学习、考核评价五个核心维度，通过课前-课中-课后三阶段动态监测，实现多元主体（专家、教师、学生、管理者）协同参与的评价闭环。实证表明：应用该体系后，学生课堂参与度提升41.2%，教师教学设计优秀率从35%增至72%，教学资源利用率提高2.8倍。研究结果为破解混合式教学评价“重形式轻效果”难题提供了可操作性方案，并为同类院校教学改革提供参考范式。
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