Volume 3,Issue 9
Fall 2025
基于核心素养的高中生物校本课程开发研究
随着教育改革的深入，核心素养已成为当前教育领域的热点话题，而高中生物校本课程作为培养学生核心素养的重要途径，其开发与研究具有重要意义。生物校本课程开发应当紧密围绕生命观念、理性思维、科学探究和社会责任这四点，精心设计校本课程内容，实现理论与实践相结合。这样，学生不仅能够掌握生物学的基本知识和技能，还能在实践中深化对生物知识的理解，同时引领他们树立正确的生命观，持续增强其理性思维、科学探究精神以及社会责任感，从而有效提升学生的生物核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。[1]对此，本文首先阐述基于核心素养的高中生物校本课程开发原则，进而提出行之有效的开发策略，以期为相关教育研究者提供一定的参考与借鉴。
[1]王胜楚.基于核心素养培育的校本课程开发机制探索——以明德中学校园生物资源开发课程为例[J].教师,2024,(19):129-130.
[2]石莉莉.基于核心素养的高中化学实验校本课程开发策略研究[J].教师,2024,(27):60-62.
[3]陈雪瑞.核心素养视角下高中生物校本课程的开发与实践[D].华中师范大学,2023.
[4]郭彦彦.基于核心素养的高中生物学校本课程开发与实践[D].华中师范大学,2022.
[5]王珊.核心素养视域下县域内普通高中校本课程开发和实践研究[J].教学管理与教育研究,2022,7(09):117-119.
[6]陈婷.基于核心素养的高中生物校本作业开发研究[J].福建教育学院学报,2021,22(09):54-55.
[7]赵利明.发展学生核心素养视角下的高中生物校本课程开发与实践研究[J].考试周刊,2021,(35):129-130.
[8]刘细珍.STSE视野下高中生物校本课程开发与实践——以“环保酵素”教学拓展设计为例[J].中小学实验与装备,2024,34(06):16-18.
[9]魏欣然.高中生物学“海洋生物资源开发与利用”校本课程开发与实践[D].山东师范大学,2023.
[10]黄希.湘潭市第一中学高中生物校本课程开发的实践研究[D].华中师范大学,2023.
[11]王建晖.生态文明教育视域下高中生物校本课程的开发研究[J].新课程,2022,(04):234.
[12]陈兴积.高中选修生物校本课程开发关于免疫教学的研究[J].科学咨询(教育科研),2020,(03):162.
[13]李慧琴.校园生物多样性资源在高中生物教学中的作用——以临桂中学校园生物多样性为例[J].环境教育,2024,(08):64-66.
[14]孙志鹏.高中生物学教学中开展职业生涯教育的现状及对策研究[D].曲阜师范大学,2024.
[15]彭金凤,毛航健.利用区域研学优势提升学生科学素养策略——以县域高中生物新课程校本研修为例[J].课堂内外(高中版),2024,(19):18-19.