[1]罗春萍,沈淑敏,冯娟,等.制药专业现代学徒制中高职一体化课程体系的构建与实践[J].化工管理,2024,(34):42-46.
[2]杨秀雄,孟英君,冉丹.中高职贯通一体化课程体系构建策略研究——以农林牧渔类畜禽生产技术专业为例[J].教育科学论坛,2024,(33):65-68.
[3]冉丹,杨秀雄,孟英君.农林牧渔专业中高职贯通一体化课程体系构建实效评价的探索[J].四川劳动保障,2024,(10):51-52.
[4]王红燕.基于PGSD能力分析的中高职一体化课程体系构建研究[D].南昌大学,2024.DOI:10.27232/d.cnki.gnchu.2024.000954.
[5]刘进宝,金斌斌,杨鸿飞,等.中高职一体化课程体系构建研究与实践——以水生态修复技术专业为例[J].辽宁高职学报,2024,26(04):63-68.
[6]吕长征,梁启兴,陈歆羡.中高职眼视光技术专业一体化课程体系构建策略[J].玻璃搪瓷与眼镜,2024,52(03):11-16.
[7]黄超群.中高职一体化课程体系的构建与实践研究——以新能源汽车技术专业为例[J].汽车维护与修理,2023,(18):34-37.
[8]李书光，兰先芳.中高职“3+2”分段“做学赛养”一体化课程体系构建与实践[J].职业教育(中旬刊),2021,20(07):36-40.
[9]虎晶.浅析终身教育视角下的中高职衔接一体化课程体系构建[J].学周刊,2021,(15):11-12.
[10]王水华.中高职一体化课程体系的构建——以建筑工程专业为例[J].现代职业教育,2020,(12):50-51.
[11]方梅.市场营销专业中高职一体化课程体系构建研究[J].四川职业技术学院学报,2018,28(04):140-144.
[12]宋蔚.中高职教育内生性衔接发展与贯通培养——基于构建一体化课程体系中高职人才培养模式的研究[J].海南广播电视大学学报,2018,19(01):136-139.
[13]曾小波.终身教育视角下的中高职衔接一体化课程体系构建[J].河北职业教育,2017,1(02):93-97.
[14]汪耀武,方梅.建筑工程技术专业中高职一体化课程体系构建研究[J].杨凌职业技术学院学报,2017,16(01):60-63.
[15]王慧敏.构建学前教育专业中高职一体化课程体系的研究[J].科技展望,2016,26(20):240.