陶行知教育思想对中职班主任工作的指导作用探索
在新时代的背景下,随着教育的深入发展和教育理念的不断更新,中职学校的育人目标已经明确转向培养高素质的应用型人才。而且中职教育不仅要求学生具有扎实的专业技能和知识基础,还强调其综合素质、社会适应能力和职业道德的全面发展。作为中职教育体系中不可缺少的一环,班主任的工作显得十分重要,他们不仅承担着教授知识的任务,还承担着育人的责任。在此背景下,陶行知先生的教育思想对中职班主任的工作起着积极的指导作用。
[1] 宋军校.陶行知思想对班主任工作的启示[J].生活教育,2022, (10): 112-114.
[2] 陈楚金.行知思想下中职班主任工作实践探究[J].科学咨询( 科技·管理), 2022, (06): 146-148.
[3] 高雨.陶行知教育思想对中职班主任工作的指导作用研究[J].中学教学参考,2020, (27): 95-96.
[4] 汪颖.陶行知教育思想在班主任工作中的实践[J].考试与评价,2020, (01): 92.
[5] 张璐.陶行知先生教育思想指导下的中职班主任工作[J].西部素质教育,2019, 5(09): 225-226.
[6] 邹蔚.陶行知教育思想在班主任工作中的运用[J].教学管理与教育研究,2019, (04): 14-15.
[7] 张立正.陶行知生活教育思想的教学实践与反思[J].现代教育科学,2019(5): 66-69,80.
[8] 张江兵.陶行知教育思想在高中班主任管理工作中的应用与创新[J].教学管理与教育研究,2021, 6(02): 121-122.
[9] 李燕坤.陶行知教育思想下中学班主任工作优化途径[J].教学管理与教育研究,2020, 5(23): 117-118.
[10] 刘玉圣.谈陶行知“博爱”教育思想在班主任工作中的运用[J].生活教育,2023, (03): 75-78.
[11] 蒋姣晔.情理兼施——浅谈陶行知教育思想在小学班主任工作中的应用艺术[J].小学生(中旬刊),2019, (06): 91.
[12] 桑莲平.生活教育实践陶行知教育思想引领下的班主任工作探索[J].教育,2019, (17): 4-6.
[13] 鞠永丽.中职学校班主任德育工作的多维实践[J].新教育,2024, (14): 109-110.
[14] 王凤珍,许秀萍.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究[C]// 中国陶行知研究会.2023 年第九届中国陶行知研究座谈会论文集.山东省淄博市工业学校;2023: 3.
[15] 徐成峰.新时代背景下中职班主任班级管理工作方法探讨[J].新智慧,2023, (17): 66-68.