线性代数推进课程思政教学改革探究
教育是人类进步的基石,需要年轻一代共同努力,构筑现代化教育体系、美好的未来生活。而高等教育是培养人才的重要阶段,对于人的品格塑造、认知培养等有着积极意义,也是大多数人步入社会、适应社会的必经之路。在高等数学课程中融入思想政治元素,推进线性代数课程思政建设工作,无疑响应了培养人、发展人的创新理念,使得高等教育立德树人、以德育人目的充分落实。鉴于此,本文探讨线性代数推进课程思政教学改革的现实意义与实践策略,希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。
[1] 秦晶.大思政背景下《线性代数》课程混合式教学模式的改革研究[J].秦智,2024, (04): 142-144.
[2] 熊显萍,黄明春.以课程思政推进大学数学课程改革的实践探索—— 以兴义民族师范学院为例[J].大学数学,2024, 40(02): 47-52.
[3] 赵富学,赵鹏.中华体育精神融入体育课程思政建设的若干问题研究[J].南京体育学院学报,2024, 23(03): 1-10.
[4] 王瑞莲.大学数学《线性代数》课程与思政教育融合的探索与实践[J].内蒙古财经大学学报,2024, 22(01): 59-61.
[5] 郭琼.应用型本科高校线性代数全英语课程建设探索[J].高教学刊,2024, 10(02): 84-87.
[6] 智亚丽,王莹,张燕,等.自动化专业“线性代数”的思政建设策略与实践[J].池州学院学报,2023, 37(06): 107-110.
[7]肖倩,张冬琪.新财经人才培养战略下大学数学教学改革研究—— 以线性代数为例[J].统计与管理,2023, 38(04): 110-114.
[8] 马巧云,曹洁,曹殿立.基于课程思政的线性代数课程资源建设[J].大学教育,2023, (07): 118-121.
[9] 赵一博,李烨,潘建勋.大学数学课程思政教学体系的建设—— 基于“文化、思维、创新”三元融合理念[J].大学教育,2023, (06): 105-108+141.
[10] 赵秉成.医学院校高等数学课程思政的探索与实践[J].科教导刊,2022, (09): 137-139.
[11] 王颖,南基洙.高等院校数学课程线上考核模式的实践探索—— 以线性代数课程为例[J].高教论坛,2021, (09): 27-31.
[12] 张滦云.中华优秀传统文化融入高校理工科课程思政的策略探究—— 以数学类课程为例[J].轻工科技,2021, 37(09): 183-184.
[13] 王小云,陈淑华,姚婷婷,等.图书情报与档案管理学本科“课程思政”建设的难点、责任与路径[J].档案学通讯,2021, (02): 26-34.
[14] 张蕾,魏立斐.工程教育认证背景下计算机专业“线性代数”教学探索[J].科教导刊(中旬刊),2020, (08): 118-119.
[15] 孙晓青,薛秋芳,秦新强.新工科形式下“课程思政”在《线性代数》课程中的体现[J].当代教育实践与教学研究,2019, (13): 48-49.