终身教育学分银行制度框架下的校企混编
“双师”人才队伍培养模式探索
随着职业教育的发展，如何促进其高质量发展成为现阶段摆在职业教育工作者面前的重要课题之一。其中，职业院校的师资队伍培养不仅是其高质量发展的关键，也直接影响着职业教育发展进度。本文对校企混编“双师”人才队伍培养模式进行了重点探究，以期能够为相关工作人员提供有益参考。
[1] 教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知[EB/OL].(2022-10-25)[2023-01-20].http: //www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/202210/t20221027_672715.html.
[2] 史新民，沈文明．基于现代学徒制的“校·企·会”协同育人模式研究：以常州信息职业技术学院为例［J］．职业技术教育，2021,42(12): 68-72.
[3] 翟红兵，孙桂岩．高职院校“双师型”教师队伍建设创新与实践：以辽宁铁道职业技术学院为例［J］．黑龙江教师发展学院学报，2020,39(9): 57-59.
[4] 张莉．高职院校“双师型”教师队伍建设的探索与实践：以南京工业职业技术学院为例［J］．职业技术教育，2020,41(29): 57-60.
[5] 吴竞鸿．基于现代学徒制的高职院校“校企双师”协同育人模式研究：以安徽商贸职业技术学院物流管理专业为例［J］．金融理论与教学，2020(2): 115-118.
[6] 彭红科，彭虹斌．面向教育现代化2035 职业院校“双师型”教师队伍建设机制与路径［J］．成人教育，2020 (2): 58-64.
[7] 刘秋生，宋志良．产业学院建设背景下职业院校“双师型”教师队伍建设研究［J］．汽车维护与修理，2023(24): 56-58+61.
[8] 丁正亚 . 高职教育高质量发展背景下“双师型”教师队伍建设研究［J］．教育与职业，2022(24): 91-95.
[9] 韦婷．基于产教融合的“双师型”教师培养途径研究［J］．现代交际，2021(23): 209-211.
[10] 李正辰．“双师型”教师教育教学创新团队建设研究［J］．辽宁高职学报，2021(4): 81-85.
[11] 唐出．高职“双师型”教师队伍建设路径探索［J］．辽宁高职学报，2022(10): 82-85.
[12] 李静．高职院校“双师”教师队伍提质培优路径研究［J］．湖北职业技术学院学报，2021,24(3): 33-38.
[13] 肖辽亮 . 专业发展视域下高职与本科联合培养中职教师核心能力的路径研究［J］．长沙民政职业技术学院学报，2022,29(2): 87-90.
[14] 李红，姜欣彤，任锁平，等 . 高职院校“双师型”教师队伍建设实践路径构建［J］．中国职业技术教育，2023(6): 73-78.
[15] 聂伟进．高职院校“双师型”教师队伍建设政策检视与反思：基于2010-2020 年发布的36 份政策文本的分析［J］．江苏高教，2022(3): 119-124.