Volume 3,Issue 9
Fall 2025
乡村振兴背景下学前教育专业学生融合教育素养培养存在困境及对策——以广东省五年一贯制公费师范生为例
随着乡村振兴策略的大力推进，教育公平成为促进乡村振兴的重要途径，融合教育是推动乡村振兴和教育公平的重要举措，其发展得到社会的高度重视。学前教育专业五年一贯制公费师范生作为农村幼儿园准教师，其融合教育素养的高低直接影响农村融合教育的发展。但在培养学前教育专业学生融合教育素养中存在缺乏现实推动力、特殊教育资源支持、明目标引领、制度保障的困境。为提升学前教育专业学生融合教育素养，从转变农村地区学前教育融合理念、加强跨院校、跨专业的特殊教育资源合作、明确学前融合教育教师培养目标、改革学前教育专业课程设置、完善教师资格认证制度五个方面提出对策。
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