基于DPSIR模型理论的大学生课堂兴趣评价
及提升对策研究
大学教育阶段普遍存在一个只要拿到文凭，多一分浪费的怪圈。加之社会复杂思想的渗入，大学生的人生观、价值观和世界观受到冲击，出现了众多不良现象，严重损害了大学生教育过程。如何树立正确的学习思想，进步意识，培养大学生的正能量，是我们研究的目的。起点是课堂兴趣的高低，影响着大学生的成长，针对现阶段大学生课堂学习的兴趣我们采取问卷调查法，以DPSIR模型分析大学生上课兴趣点低下的原因，并探讨提高课堂兴趣的对策，进行深入研究。
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