高职听障大学生思想政治理论课教学改革初探
自2017年7月17日教育部等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》实施以来，我国的学校特殊教育得到了深入推进，越来越多的听障学生进入了普通高校学习。思想政治理论课作为立德树人的关键课程，是所有大学生的必须课，听障大学生也不例外。然而，听障大学生在与人沟通、思维认识水平、心理接受能力等方面有其自身特点，使得该课程在听障大学生的教学中面临教与学诸多问题。本文通过分析这些问题产生的原因，探索高职听障大学生思想政治理论课教学改革路径，以期助力提升高职听障大学生思想政治理论课教学的效果。
[1] 习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗—— 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，北京：人民出版社，2022 年．
[2] 张凤奕．听障本科生思政课教学改革新探— 基于“思想道德修养与法律基础”课程视角．乐山师范学院学报．2021,36(12) :132-140.
[3] 左志红．出版院校让思政课“走”起来“活”起来．《中国新闻出版广电报》.2024-06-03.
[4] 付颖；曹望华．推进大中小学思政课一体化建设路径探析．《河北能源职业技术学院学报》.2024-06-15.
[5] 佘克．钟欣．创新发展高校思想政治理论课．光明日报．2008-11-05.
[6] 刘建平，张海丛，党建强．听障大学生思想政治理论课教学现状调查及对策研究［J］．中国电力教育，2010（18）：64-66.
[7] 郑文清．思想政治理论课要落实立德树人的根本任务．湖北日报．2020-06-23
[8] 佘双好，张琪如．高校思想政治理论课课程评价的特点及改革路径［J］．思想理论教育，2021（3）：18-24.
[9] 张睿，杨海宁．高职听障学生思政课学习倦怠原因及对策初探［J］．教育现代化，2019,6(87):350-351.
[10] 张晶．高校聋生思想道德修养与法律基础课教学初探［J］．中国多媒体与网络教学学报，2018（8）：115-116.