中学英语课堂创造性问题提问促进了创造性问题解决——以《典范英语》8-12 Cool Clive 主题意义探究为例
创造性问题解决能力是高阶思维的重要组成部分。教师与学生课堂互动的主要形式就是课堂提问，而创造性、开放性的提问设计有利于培养学生的创造性思维。因此，在课堂中如何有效利用创造性问题提问来培养学生的创造性问题解决的能力就显得越来越重要，而问题设问大多数要靠教师在备课中对问题链的设计。本文主要基于课例分析的结果，对一节课例进行反思，找到教师如何根据创造性提问帮助学生生成文本的主题意义，从而促进学生的创造性问题解决的方法；并提出教师如何依据教材和学情、采用不同的教学方法以及创造性提问需要注意的要点三方面的结论，为英语教师如何进行课堂创造性提问和促进问题解决提供指导和借鉴。
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