中华优秀传统文化融入中学历史教学研究—— 以民本思想为例
中华优秀传统文化，是一个民族的根基，是民族的最深层价值追求，也是实现新时代中国梦的重要基石。民本思想则是中华优秀传统文化中的重要组成部分，将民本思想与中学历史教材相结合，并运用于日常的历史教学，对于贯彻“以人民为中心”的发展思想有着十分重要现实意义和理论价值。民本思想内涵丰富，博大精深，高中历史教学应承担着弘扬以人为本重要思想的责任与使命，因而本文以《中外历史纲要上》第1课：中华文明的起源与早期国家为例探讨如何在历史教学中融入民本思想的教育。
[1] 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》.
[2] 教育部关于政协十二届全国委员会第五次会议第2288 号（教育类198 号）提案答复的函（教提案〔2017〕301 号）.
[3] 教育部关于印发《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知（教材〔2021〕1 号）.
[4] 中华人民共和国教育部：《普通高中历史课程标准（2017年版）》［M］，人民教育出版社．
[5] 徐永春：《中国传统文化与思想政治教育》［M］，北京：光明日报出版社，2016 年第34 页．
[6] 蔡德贵：《季羡林的多元文化观和文化交流论》［J］，齐鲁学刊，2003 年第109-114 页．
[7] 唐朋：《文物在中学历史教学中的应用研究》［D］，陕西师范大学，2015 年硕士论文．
[8] 教育部组织编写：（历史必修《中外历史纲要上》）［M］，北京：人民教育出版社，2019 年8 月第6 页．
[9] 罗琨：《利簋“岁鼎”析疑》［J］，考古，2006第9 期55-60 页．
[10] 徐中舒：《西周利簋铭文筏释》［J］，四川大学学报，1980 年第2 期109—113 页．
[11] 行冬梅、刘新宇：《利用初中历史统编教材开展中华优秀传统文化教育的课例研究》［J］，教学研究，2021 年第15 期．
[12] 贺现峰：（关于高中历史选择性必修 3 的若干教学建议 —— 以《中华优秀传统文化的内涵与特点》一课为例）［J］，中学历史教学，2021 年第12 期．
[13] 林海鸥：《高中历史教科书中的中华优秀传统文化主题研究》［D］，华东师范大学，2022 年硕士论文．
[14] 卢月姣：《试论中华优秀传统文化在高中历史教学中的运用》［D］，西南大学，2021 年硕士论文