信息技术下工业机器人应用编程课堂教学改革研究

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Abstract

在产业转型升级的大背景下, 高校围绕市场需求和应用型本科教育定位, 构建了涵盖治理结构、专业体系、课程内容、教学方式以及师资队伍的全方位人才培养体系, 并创新性地提出了“三阶段、一贯穿、四融合”的人才培养模式。通过这一模式, 学生能够在理论与实践之间实现螺旋式上升, 不断提升自身综合素质。课程作为人才培养的核心要素, 其建设质量直接关系到人才培养质量的高低。先进的教育理念和前沿的教学内容, 只有通过高质量的课程设计与实施, 才能真正转化为学生的学习成果, 体现在学生的学习效果上。深化高等教育的核心要义是实现课程体系的重构和教师专业发展的双轨并进。

Keywords

信息技术

数字化立体课堂

教学改革

工业机器人应用编程

References

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