“以演促学”：表演实践导向的声乐教学模式对学生主体性发展的

实证研究

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Abstract

本文旨在探究“以演促学”表演实践导向的声乐教学模式对学生主体性发展的影响。研究发现，“以演促学”模式在激发学生学习兴趣、培养自主学习能力、提升创新思维以及增强舞台表现力等方面均产生了显著的积极影响。然而，在实施过程中也面临教学时间安排冲突、教师引导能力不足以及学生心理压力等问题。针对这些问题，本文结合教学实践，尝试提出了合理安排教学进度、提升教师引导能力和缓解学生心理压力等解决策略，抛砖引玉，供同行借鉴和指导。

Keywords

以演促学

表演实践

声乐教学模式

学生主体性发展

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