基于RDFC 的基础教育职前教师专业素质提升路径研究
本文聚焦小学教育专业师范生专业素养展开深入研究，对渭南师范学院小学教育专业师范生进行调查，从十五个维度剖析专业素养现状，发现存在跨学科知识储备薄弱、教学理论知识掌握欠佳、教学方法单一、信息化教学能力欠缺以及教育管理能力有待提升等问题。在进行访谈梳理后发现主要原因为政策层面有教育区域差异以及职业发展政策不完善；学校层面包括政策落实不到位、考核机制不足以及职前职后衔接问题；个人层面受传统教学观念影响、专业思维能力不足、信息化教学能力意识淡薄、教育管理知识与实践脱节。在研究问题成因基础上探讨了 RDFC 模型运用于教师专业素质提升的可能性，提出该模型提升小学教育师范生专业素质的路径。
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