基于全面发展角度的高职院校发展性
资助育人工作研究
我国建设征程步入新时代以来，学生全面发展成为高职院校立德树人新目标。高职院校发展性资助育人工作的有效开展能够培养学生优良品德、加强学生心理建设、输出高质量人才。然而，家庭经济贫困认定精准度有待完善、发展性资助成长激励有所欠缺、学生参与发展性资助教学活动积极性较弱、具备职教特色的“三全育人”体系尚未形成的现实困境不利于高职院校开展发展性资助育人工作。据此，应加大发展性资助工作人力与精力投入，健全心理课程；以社会主义核心价值引领发展性资助，鼓励学生参与课程；完善职业教育特色“三元育人”机制，合力实施发展性资助。
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