问题引领下驱动高中生历史学科思维发展—— 以“清朝前中期的鼎盛与危机”为例
问题是思维智慧的起点，如何以问题为引领进行高中历史教学，发展高中生的思维，锻炼学生的历史思维能力，提高学生的历史思维品质非常重要。这需要教师做好提问之前的准备工作，整合教材，提炼教学主旨；并围绕教学主旨精设问题，创设问题情境，引发认知冲突，让学生主动思考；以探究史料配合问题情境来科学实施问题，而学生在教师的引导下在主动思考和解决问题的过程中发展历史学科思维。
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