指向文化表达的初中英语学习活动设计研究
本文将重点探讨如何将中国文化融入初中英语课堂，以提升学生的文化意识和表达能力。首先分析中国文化融入课堂的必要性包括培养文化自信、提升跨文化沟通能力以及传播中国文化的意义，接着指出当前初中英语文化表达学习活动设计存在的问题，如文化教学内容和方式单一、中国文化学习资源匮乏以及文化表达教学活动欠缺等。为改进这些问题，提出针对性的策略，包括创设语言情境以加强文化表达、培养思维品质以增强文化自信以及利用单元主题拓展文化知识等，旨在帮助学生深入理解中国文化，传播中国文化的魅力。
[1] 程晓堂，赵思奇．英语学科核心素养的实质内涵［J］．课程．教材．教法，2016,36(05):79-86.
[2] 教育部．2022. 义务教育英语课程标准（2022 年版）［S］．北京: 北京师范大学出版社．
[3] 石戈．指向“文化自信”的高中英语文化意识教学途径探究［J］．福建教育学院学报，2022,23(06):40-42.
[4] 姚露伟．核心素养下中国文化融入初中英语课堂的策略探究［J］．英语教师，2023,23(09):96-98.
[5] 陈丹丹．借助英语口语训练，培养跨文化意识—— 例谈初中英语口语训练中跨文化意识培养［J］．中学生英语，2023,(16):123-124.
[6] 姜玮．以中国传统节日文化为主题的英语课外听说活动设计［J］．英语画刊( 高中版),2022,(13):43-45.
[7] 郭颖，张金秀，徐国辉．基于主题意义探究的高中英语阅读教学实践例析［J］．中小学外语教学( 中学篇),2019,42(02):1-6.
[8] 王晓玲．用英语讲好中国故事—— 以Chinese culture 为主题的初中英语口语活动的设计［J］．英语教师，2021,21(12):145-147.