通识教育的价值是为了国家发展培养所需要的德智体美劳全面发展的建设者和接班人，注重知识素养的培养。加大通识教育，注重课程“质量”的提高，促使我们对通识课教学模式进行探索。生态学通识课建设过程中，对教学内容做了改革和完善，丰富了授课形式，优化了考核方案：增加过程性考核，让每个学生都参与到考核过程中。生态学中蕴含的思想、理念、原理、原则与方法，都深刻地阐述了生物与环境、生物与生物之间的关系。这些理论也是对全民进行生态教育的内容。而生态文明教育正是人类为了实现可持续发展的需要，也是创建生态文明社会的需要。生态文明教育，其目的是为了培养与自然和谐共生的一代新人。教育者的目的，是要在立德树人的教育过程中，融入尊重自然、顺应自然、保护生态环境的重要内容。坚持人与自然和谐共生，坚持推动构建人类命运共同体，也是生态文明课程改革的目标。本文通过对生态学概论通识课教学模式进行探索，从而为课程建设、人才培养奠定基础。