Volume 3,Issue 9
Fall 2025
“知行合一”视角下的幼儿园品格育人模式初探
品格既是一个人的基本素质，也是一个人身上所拥有的较为稳定持久、正向积极的个性品质，更是一个人幸福和成功的重要基石。“五岁成习，六十亦然”，品格的养成是从小塑造并基本定型的，而且定型之后往往很难纠正，这也从侧面反映出幼儿阶段是一个人品格形成的关键时期。所以，幼儿园有必要加强对幼儿的品格教育，借此来引导和帮助幼儿形成良好的品格。基于此，本文主要针对“知行合一”视角下幼儿园品格育人模式的构建展开了相关分析与研究，旨在进一步促进幼儿园品格教育改革与发展，希望可以为各位同行提供一些参考与借鉴。
[1] 胡梦梦，李国毅．基于家园社协同育人视角下的幼儿品格教育策略研究［J］．当代家庭教育，2024,(11):69-72.
[2] 甘银凤．幼儿园通过传统节日进行品格教育的策略研究［J］．当代家庭教育，2024,(07):93-95.
[3] 李楠．基于品格教育的幼儿园环境创设个案研究［D］．成都大学，2024.
[4] 李慧荣．幼儿园区域活动中渗透品格教育的有效路径［J］．新课程教学（电子版），2023,(20):146-148.
[5] 王高基．幼儿品格教育的有效组织策略［J］．基础教育论坛，2023,(17):97-98.
[6] 李铭欣．品格教育融入国防课程的路径探索—— 以昊龙阳光幼儿园“乐营”课程建设经验为例［J］．天天爱科学（教学研究），2023,(04):170-172.
[7] 武斯曼．在幼儿园日常教学中渗透品格教育的对策研究［J］．智力，2023,(11):163-166.
[8] 徐之艺．知行合一，浅谈希沃白板在幼儿园教学活动中的运用［N］．科学导报，2023-03-14(B02).
[9] 胡俊萍．如何在日常教学中渗透品格教育［J］．家教世界，2022,(30):55.
[10] 秦秀红，李玲玉．幼儿园一日生活中品格培养策略探析［J］．新课程评论，2022,(Z1):174-180.
[11] 邓昌杰，胥兴春．幼儿品格教育活动的内涵、理论、价值及实践策略［J］．教育观察，2022,11(12):42-45.
[12] 吴文菲．游戏教学知行合一—— 幼儿园游戏教学浅析［J］．天津教育，2021,(29):176-177.
[13] 陈茜．知行合一增强幼儿的学习体验［J］．新智慧，2021,(28):34-36.
[14] 张海峰，付彩琴．食育为媒知行合一传统文化润泽生命—— 介休市第一幼儿园食育特色成果［J］．山西教育（幼教），2021,(09):4-6.
[15] 陈海常．游戏教学，知行合一—— 幼儿园游戏教学浅析［J］．新课程，2021,(16):185.