Volume 3,Issue 9
生成式人工智能赋能初中信息科技项目式教学的实施路径—— 以《制作网页展活动》为例
在新课标引领与数字化转型背景下，初中信息科技教学需突破传统模式局限，实现从知识传授到素养培育的转型。生成式人工智能为项目式教学深化实施提供全新可能。本文以七年级信息科技课程《制作网页展活动》为实践载体，基于建构主义理论与多元智能理论，从项目准备、实施、评价、反思四阶段，系统构建生成式人工智能赋能初中信息科技项目式教学的实施路径，探讨AI 在主题确定、任务拆解、资源整合、过程监测、素养评价等环节的应用策略，为提升教学质量、培育学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任等核心素养提供实践参考。
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