数智赋能下初中道德与法治课堂“问题链”教学模式的构建与实践
近些年，随着数智时代的来临，初中道德与法治课堂教学迎来全新的发展机遇。对此，本文聚焦“问题链”教学模式的构建探索数智如何赋能初中道德与法治课堂，有效提高教学效果。首先，从技术应用、教学实践这两方面深入分析数智赋能下初中道德与法治课堂“问题链”教学模式的构建现状，其次，结合具体教学案例阐述所采取的构建策略，以期为相关研究者提供一定的参考与借鉴，推动数智赋能在该学科教学中的深入发展，切实提高学生的道德与法治素养和综合能力。
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