Volume 3,Issue 9
新生代乡村教师身份转变的路径研究
本研究以新生代乡村教师身份转变为主要研究内容，将乡村教师理解为嵌入乡土社会变迁进程中的“普通人”—— 他们既有专业从业者的职业属性，更承载着乡土文化传承者、社会变迁亲历者的多重生命角色，并试图把乡村教师从“教育符号”还原为“真实的人”。以此回应“乡村教师究竟是谁”这一核心命题，为破解乡村教师“下不去、教不好、留不住”的现实困境提供理论支撑与实践参照。
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