Volume 3,Issue 9
“新双高”背景下高职专业课程改革研究—— 基于BOPPPS 模型与能力本位的融合实践
“新双高”建设背景下，职业院校的办学定位从内涵建设逐渐向外延拓展，产业转型升级和数字化技术的快速推广对生产操作人员提出了更高的技术技能要求，迫切要求职业院校改变原有的教学模式。本文基于BOPPPS 模型和能力本位教学理论，充分借助数字化手段对课程教学内容、教学场景、教学资源进行系统性重构，优化完善了课程教学评价体系，逐步实现了教学过程场景化和教学评价数据化，提高了相关专业人才培养的质量。
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