Volume 3,Issue 9
通感·共生·创生：AI赋能下初中音乐“视觉化听觉”教学新范式探究——以《溜冰圆舞曲》PBL项目为例
随着人工智能技术的迭代发展与教育深度融合，传统学科教学样态正经历结构性重塑。本文以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养为导向，聚焦初中音乐欣赏教学中长期存在的“听觉感受抽象化、情感体验浅表化”现实困境，构建了一种以AI为赋能工具、以项目式学习为载体、以“听觉视觉化转化”为核心目标的音乐教学新范式。本研究以瓦尔德退费尔创作的《溜冰圆舞曲》为内容载体，系统阐释了如何通过“曲式分析—画面构思—AI视频创制”的完整项目流程，引导学生将抽象音乐元素转化为具身化、多模态的通感体验。论文从理论逻辑、实践路径与反思展望三个维度，深入剖析该模式在实现音乐与语文、美术、信息技术等多学科深度融合，以及促进学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养协同发展的内在机制，以期为智能时代中小学美育教学创新提供理论参照与实践范本。
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