工匠精神融入大中小学思政课一体化共同体建设
的理论逻辑与实践路径研究
工匠精神作为新时代劳动教育与思政教育深度融合的核心价值载体，其融入大中小学思政课一体化共同体建设，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是推动思想政治教育守正创新的关键路径。当前我国教育领域正破解思政课“学段分割、内容重复、实践脱节”问题，工匠精神以其价值引领与实践属性兼具的特质，成为串联不同学段思政教育、衔接理论与实践教学的重要纽带。本文从理论逻辑与实践路径双维度分析，提出二者在价值内核、教育规律、系统观念层面的内在契合性，构建“目标分层— 课程重构— 师资协同— 评价创新”一体化实践框架，为思政教育高质量发展提供支撑与范式。
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