初中语文整本书阅读中跨学科融合的实践探索
在初中语文整本书阅读中，开展跨学科融合教学至关重要，其能够打破传统语文阅读的局限，借助多学科融合为学生成长赋能。基于此，本文针对初中语文整本书阅读中的跨学科融合实践展开研究，深入分析其实践价值，提出相应的实施对策，包括多维挖掘文本、构建进阶式任务、渗透审美教育、完善评价体系等，旨在为提升初中语文整本书阅读教学质量、促进学生全面发展提供实践参考，助力语文教学突破学科边界，实现育人价值的最大化。
[1] 王丽华. 初中历史跨学科整本书阅读实施策略与思考—— 以《红星照耀中国》一书阅读为例[J]. 山东教育,2024,(35):37-38.
[2] 李本文. 浅析新课标下初中语文整本书阅读教学与测评优化策略[C]// 重庆市创新教育学会.2024数字化教育生态构建与未来学校发展交流会论文集. 巴中棠湖外语实验学校;,2024:213-217.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.073069.
[3] 杨泽武. 跨学科视域下的初中语文整本书阅读教学探究[C]// 中华出版促进会教研成果融合出版专业委员会, 重庆科普传媒有限公司. 好老师成长案例与实践（第1 辑）—— 好老师成长大会会议论文集. 福建省诏安第一中学;,2024:159-162.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.080976.
[4] 杨昌菊. 用好现行教材，践行跨学科学习——初中语文跨学科学习的现实困境及应对策略[J]. 留学,2024,(17):56-57.
[5] 黄雅蓉. 初中语文整本书阅读跨学科作业设计探究―― 以《朝花夕拾》为例[J]. 名师在线,2024,(24):56-58.
[6] 印润沁. 情境化教学思想下的初中语文整本书阅读教学策略研究——以《海底两万里》为例[J]. 汉字文化,2024,(02):151-153.DOI:10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2024.02.051.
[7] 叶丹丹. 初中整本书阅读教学中的驱动性问题设计研究[D]. 杭州师范大学,2023.DOI:10.27076/d.cnki.ghzsc.2023.000941.
[8] 裴坚.《海底两万里》整本书阅读教学策略研究[D]. 杭州师范大学,2023.DOI:10.27076/d.cnki.ghzsc.2023.001303.
[9] 应书安. 指向语文核心素养的初中整本书阅读研究[D]. 南昌大学,2023.DOI:10.27232/d.cnki.gnchu.2023.004677.
[10] 崔冠楠. 古德曼阅读教学理论视阈下的初中语文整本书阅读教学研究[D]. 辽宁师范大学,2023.DOI:10.27212/d.cnki.glnsu.2023.000368.