新工科背景下“CT-CDIO”型工业设计跨学科人才培养探索
新工科背景下，工业设计专业人才培养面临新的挑战。以科技支撑、文化引领探索新工科教育理念下“CT-CDIO" 型工业设计跨学科人才的培养，契合时代发展提出的新要求。通过人才培养目标的再确立，构建新型的人才培养体系，包括课程体系重构、教学方法创新、教学平台搭建、师资队伍优化等，并通过多年的实施在人才培养质量与成效上取得较好的成果。
[1] 刘鑫桥, 王庚, 吴津蕊. 新工科的研究现状、实践进展与未来趋势[J]. 西北工业大学学报( 社会科学版).2021(04)
[2] 孙虹, 刘建中, 刘沛平等,《中国制造2025》背景下基于产教融合协同创新视域的新工科实践教学体系研究与构建[J]. 教育教学论坛,2020,12:299-300.
[3] 黄福涛. 国际顶尖理工类高校本科教育模式比较—— 基于七所高校的案例分析[J]. 大学教学科学,2025,4:4-13.
[4] 彭艳华, 李明枫, 廖斌等," 双一流" 建设与" 新工科" 背景下工程创新型人才培养研究[J]. 创新创业理论研究与实践,2020,6:86-87.
[5] 周玲, 黄珍, 樊丽霞. 地方高校新工科建设的环境、困境与路径[J]. 北京教育( 高教).2021(05):28-32.
[6] 王志堂, 曾旎, 等.CDIO 理念下地方高校新工科拔尖创新人才培养模式与路径探索[J]. 广东科技,2025,34(03)．
[7] 罗仕鉴, 于慧伶, 易珮琦. 数智时代工业设计知识生产新范式[J]. 机械设计,2024(08)
[8] 张高美．融合与创新: 设计类专业传统文化人才培养的路径探索[J]. 设计,2025,38(13)
[9] 周志勇, 黄研研, 徐昌．面向智能时代的工业设计人才产教融合培养模式研究[J]. 工业设计,2025(04)
[10] 杨洋, 李晓颖. 工业设计专业产学研协同育人模式探索与实践[J]. 美术教育研究,2023(21)