Volume 3,Issue 31
Fall 2025
小学劳动教育中培养学生审美素养的实践与探索
新课程标准的提出，素质教育受到广泛关注，劳动教育、美育的融合，有助于优化教学，顺利开展素质教育。在小学劳动教育中，通过调整课程内容，可以培养学生审美素养，帮助学生正确看待劳动，形成良好的审美能力与品位，为后续成长奠定基础。本文从小学劳动教育层面出发，分析了培养学生审美素养的内涵、价值，并提出具体的实践策略，旨在优化劳动教育环境，为后续劳动教育改革提供借鉴。
[1] 冯玮霞. 浅议如何聚焦审美素养赋能小学美术教育[J].考试周刊,2024,(40):134-137.
[2] 夏蔚菁. 小学劳动教育中培养学生审美素养的实践与探索[J].考试周刊,2024,(33):26-29.
[3] 张丹丹.“五育”并举视域下的小学生劳动教育[J].教书育人,2024,(14):48-50.
[4] 徐蕊心. 小学劳动教育中美育的渗透[J].亚太教育,2023,(11):86-88.
[5] 杨香瑞, 田夏彪. 体强身心劳育知行美辅情志—— 小学生命教育实践探思[J].现代中小学教育,2023,39(01):8-11.DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2023.01.002.
[6]常雪凤.农村小学开展“快乐劳动、幸福成长”特色劳动教育的策略研究[C]//广东省高等教育学会特殊教育专业委员会,广东教育学会特殊教育专业委员会.2024年广东省特殊教育专业学术会议论文集. 甘肃省镇原县东街小学;,2024:7-10.
[7]陈黎辉. 聚焦劳动教育开展小学科学教育的策略[J].亚太教育,2024,(21):77-79.
[8] 肖昱. 小学第三学段劳动教育实施现状、问题与对策研究[D]. 湖北大学,2024.
[9] 汪恭敬, 汪雨. 指向核心素养的小学劳动教育课程化实施: 价值意蕴、症候透视与实践路向[J].牡丹江师范学院学报( 社会科学版),2024,(05):75-80.
[10] 陈志坚, 李志华. 以劳动教育为基，共筑绿色生态梦—— 玉溪第一小学生态劳动教育纪实[J].环境教育,2024,(10):127.