Volume 3,Issue 9
新质生产力与职业院校教育生态系统的协同演化机制
在当今全球化与信息化快速发展的时代背景下，新质生产力的发展给职业教育带来了前所未有的机遇和挑战，对职业院校教育生态系统产生了深刻的影响。新质生产力涵盖了信息技术、智能制造、绿色能源等一系列新兴技术力量，这些新兴力量正逐步改变着社会生产的结构与模式，促使职业院校教育生态系统发生相应的变革，以满足新质生产力发展对职业教育提出的新要求，从而实现新质生产力与职业院校教育生态系统的良性互动和协同发展。
[1] 杜运潮,邓豪瀛.新质生产力下会计专业人才培养路径研究[J].会计之友,2024,(24):149-155.
[2] 赵晓莉.新质生产力背景下高职院校劳动教育的实践路径[J].宁波职业技术学院学报,2025,29(04):103-108.
[3] 周清,井雪.职业院校推进产教深度融合的逻辑、困境与对策——基于新质生产力的视角[J].工业技术与职业教育,2025,23(03):25-31.DOI:10.16825/j.cnki.cn13-1400/
tb.2025.03.009.
[4] 张利丽.新质生产力与高职院校思政教育融合的实践路径与双向赋能探究[J].大学,2025,(18):31-34.
[5] 冯璐,薛琦.面向新质生产力的高职跨专业教育模式优化策略研究[J].才智,2025,(19):173-176.
[6] 张灵睿.高职院校“新质金融人才”培养模式创新路径研究[J].中国电子商情,2025,31(12):76-78.
[7] 钟国凤,杨奎,蒙家辉.新质生产力视角下高职学生创新创业能力培养——基于广西现代职业技术学院三教改革路径[J].高等工程教育研究,2025,(S1):66-71.
[8] 陈爽.新质生产力与金税四期双重驱动下高职院校“数字化管理会计”课程改革研究[J].老字号品牌营销,2025,(11):200-202.
[9] 邢世凯,陈立雪.职业教育赋能新质生产力：时代特征、掣肘因素与实践路径[J].高等职业教育探索,2025,24(01):24-29.
[10] 扶国.新质生产力视域下高职院校课程思政教学改革研究与实践[J].教育信息化论坛,2025,(01):145-147.