Volume 3,Issue 30
Fall 2025
“非遗+特教”——非遗传统文化融入听障美术课堂教学的实践
传统民间美术具有宝贵价值，是中华文化的缩影。将其引入听障美术课堂教学中，既发扬传统民间美术的积极作用，又达到听障学生审美教育、陶冶情操的双重目的。因此，本文详细阐述非遗元素引入听障学生教育所带来的积极意义，探讨具体实践策略，给出构建优质美术手工学习环境、开展多元审美及创作活动、创新评价模式等作为参考，旨在为提升听障学生美术素养与文化传承能力提供切实可行的路径与方法。
[1] 马茜,杨军燕,刘鹏.地方高校非遗艺术传承教育述论——以渭南师范学院秦东非遗艺术传承教育实践为例[J].渭南师范学院学报,2024,39(05):63-70.
[2] 李雨竹.高职院校“非遗进校园”教育实践模式探索——以中国娃娃非遗课堂为例[J].四川省干部函授学院学报,2023,(04):90-94.
[3] 满越.听障大学生《秦绣》课程教学创新——以西安美术学院特殊教育艺术学院为例[J].陕西教育(高教),2023,(09):30-32.
[4] 陈福民,王培峰.基于现代学徒制的聋校非遗职业教育实践探索——以山东省潍坊聋哑学校为例[J].绥化学院学报,2020,40(10):1-4.
[5] 靳伟,郎家丽.非遗视角下听障大学生扎染技艺创新传承路径研究与实践——以南京特殊教育师范学院为例[J].纺织报告,2020,39(09):103-106.
[6] 彭薇.高职美术教育中传统文化与现代设计的融合策略研究——以非遗文化传承为例[J].美术教育研究,2025,(09):36-38.
[7] 臧卫军,赵郧安.基于陕西传统美术的艺术设计专业硕士研究生教学改革探究[J].科教文汇,2025,(09):150-154.
[8] 柴鑫.非物质文化遗产保护与传统美术进社区的实践与探索[J].中国民族博览,2025,(03):199-201.
[9] 张婷.中国传统美术资源融入老年艺术教育的路径探索[J].河北大学成人教育学院学报,2024,26(02):66-70.
[10] 李佳星.民间工艺美术在高职院校中的实践研究[J].民族艺林,2024,(02):139-148.