Volume 3,Issue 29
Fall 2025
《生物分离工程》课程思政教育的价值意蕴与实践路径研究—— 以生物工程专业人才培养为例
本文针对生物工程技术应用中的伦理困境、行业转型对复合型人才的需求以及课程思政内涵演进等现实问题，系统构建了“专业能力- 思政素养- 社会价值”三维融合的育人体系。通过“双螺旋”知识结构与教学方法融合模型，将技术发展史与伦理治理、PBL 问题导向学习与角色代入式研讨相结合，实现思政要素在工程实践中的深度渗透。创新提出“四位一体”实践教学模式，以虚拟仿真平台强化生物安全风险意识，通过项目式学习整合技术规范、法律约束与社会效益分析，推动学生形成多维价值判断能力。研究建立了动态评价体系与师资队伍建设机制，构建“政策引领-资源支撑- 文化浸润”长效机制，确保思政教育与专业人才培养的同频共振。结果表明，该模式能有效提升学生的科技向善意识、工匠精神与国际视野，为生物工程领域卓越工程师培养提供理论支撑与实践范式。
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